städtebauliches konzept
aspern, die seestadt wiens, prägt schon durch seinen namen die vorstellung von wohnen und arbeiten am see, von einem stadtteil, in dem der grünraum eine entscheidende rolle spielt.
im nordwesten des für das bundesschulgebäude vorgesehenen grundstücks liegt unmittelbar anschließend der hannah arendt park, im nordosten der maria trapp platz.
eine wesentliche vorgabe für das wettbewerbsgrundstück ist die erfordernis eines öffentlichen durchgangs im süden des grundstücks.
dies sind die wesentlichen städtebaulichen randbedingungen, welche dem vorliegenden entwurf zu grunde liegen.
von der vorstellung der grünen stadt ausgehend wird das bundesschulgebäude als flache, terrassierte grünlandschaft konzipiert.
es entsteht der begehbare bildungshügel. alle cluster der sekundarstufe1 und alle home-bases der sekundarstufe2 haben jeweils einen direkten zugang zu den begrünten freibereichen, wo ein großzügiges angebot an unterschiedlichen formen von erholung, spielen und lernen im freien besteht.
städtebaulich bildet der baukörper raumkanten zum maria-trapp-platz, leicht abgerückt zur straße 11 und zum neuen durchgang. er orientiert sich mit den clustern, den homebases, der nachmittagsbetreuung und allen freibereichen zum hannah-arendt-park.
der geforderte öffentliche durchgang verbindet die südliche ecke des hannah arendt-parks mit der ella lingens-straße.
aufgrund der großzügigen nutzungsmöglichkeiten der terrassenflächen als zusätzliche freibereiche wird auf eine nutzung des grundstücks südlich des öffentlichen durchgangs verzichtet.
die erdgeschoßebene des bildungshügels öffnet sich zum maria-trapp-platz, hier liegt der große, regengeschützte schulplatz, der haupteingangsbereich zur schule. über diesen vorplatz führt der eingang in die offene halle - den indoorcampus.
an dieser schnittstelle zwischen öffentlichem raum und schule liegen die allgemeinen bereiche der nachmittagsbetreuung, die verwaltung und das department für wirtschaft und informatik.
diese offene halle verbindet den haupteingang vom maria-trapp-platz mit einem zweiten eingang vom öffentlichen durchgang aus und orientiert sich gleichzeitig zu den freibereichen richtung hannah-arendt-park.
zur optimalen belichtung des kompakten baukörpers ist in seinem zentrum ein freiraum eingeschnitten, das schulwäldchen, zu dem sich bibliothek, essbereich und mehrzweckraum orientieren.
vom öffentlichen durchgang aus wird material und speisen angeliefert (kurzer weg zur küche) sowie der müll der schule entsorgt.
aspern, die seestadt wiens, prägt schon durch seinen namen die vorstellung von wohnen und arbeiten am see, von einem stadtteil, in dem der grünraum eine entscheidende rolle spielt.
im nordwesten des für das bundesschulgebäude vorgesehenen grundstücks liegt unmittelbar anschließend der hannah arendt park, im nordosten der maria trapp platz.
eine wesentliche vorgabe für das wettbewerbsgrundstück ist die erfordernis eines öffentlichen durchgangs im süden des grundstücks.
dies sind die wesentlichen städtebaulichen randbedingungen, welche dem vorliegenden entwurf zu grunde liegen.
von der vorstellung der grünen stadt ausgehend wird das bundesschulgebäude als flache, terrassierte grünlandschaft konzipiert.
es entsteht der begehbare bildungshügel. alle cluster der sekundarstufe1 und alle home-bases der sekundarstufe2 haben jeweils einen direkten zugang zu den begrünten freibereichen, wo ein großzügiges angebot an unterschiedlichen formen von erholung, spielen und lernen im freien besteht.
städtebaulich bildet der baukörper raumkanten zum maria-trapp-platz, leicht abgerückt zur straße 11 und zum neuen durchgang. er orientiert sich mit den clustern, den homebases, der nachmittagsbetreuung und allen freibereichen zum hannah-arendt-park.
der geforderte öffentliche durchgang verbindet die südliche ecke des hannah arendt-parks mit der ella lingens-straße.
aufgrund der großzügigen nutzungsmöglichkeiten der terrassenflächen als zusätzliche freibereiche wird auf eine nutzung des grundstücks südlich des öffentlichen durchgangs verzichtet.
die erdgeschoßebene des bildungshügels öffnet sich zum maria-trapp-platz, hier liegt der große, regengeschützte schulplatz, der haupteingangsbereich zur schule. über diesen vorplatz führt der eingang in die offene halle - den indoorcampus.
an dieser schnittstelle zwischen öffentlichem raum und schule liegen die allgemeinen bereiche der nachmittagsbetreuung, die verwaltung und das department für wirtschaft und informatik.
diese offene halle verbindet den haupteingang vom maria-trapp-platz mit einem zweiten eingang vom öffentlichen durchgang aus und orientiert sich gleichzeitig zu den freibereichen richtung hannah-arendt-park.
zur optimalen belichtung des kompakten baukörpers ist in seinem zentrum ein freiraum eingeschnitten, das schulwäldchen, zu dem sich bibliothek, essbereich und mehrzweckraum orientieren.
vom öffentlichen durchgang aus wird material und speisen angeliefert (kurzer weg zur küche) sowie der müll der schule entsorgt.
bildungslandschaft
der indoorcampus am schnittpunkt der beiden eingänge ist raum für veranstaltungen aller art, treffpunkt für alle schüler, lädt ein zum sitzen und beobachten, ist erholungs-, spiel- und lernraum und ermöglicht eine gute orientierung im inneren des gebäudes.
der indoorcampus soll in seiner räumlichen konzeption den geist der schule unterstützen:
offenheit, übersichtlichkeit, orientierbarkeit, vernetzung, großzügigkeit, lichtdurchflutete freundlichkeit.
in der warmen jahreszeit können speisesaal, mehrzweckraum, bibliothek und die werkstätten zu den überdachten freibereichen geöffnet werden. dies ermöglicht essen oder entspannen im freien und arbeiten in outdoor-ateliers.
cluster
die bildungseinheiten der sekundarstufe1 sind im ersten obergeschoß übersichtlich und klar strukturiert. jeweils vier unterrichtsräume verbinden sich mit der offenen lernzone, dem sammlungsraum, der garderobe und einer kleinen wc einheit zu einem cluster.
die unterrichtsräume aller vier cluster orientieren sich über vorgelagerte freibereiche richtung hannah-arendt-park. die lernzonen öffnen sich auf kleinere, gedeckte terrassen, große dachsheds erweitern den raum in seiner höhe und sorgen zusätzlich für eine optimale belichtung.
durch schiebewände sind die unterrichtsräume eines clusters zu den lernzonen fließend öffenbar, glaselemente ermöglichen es den pädagogInnen die lernzonen von den angrenzenden räumen aus zu überblicken.
alle unterrichtsräume haben unmittelbaren zugang zum direkt vorgelagerten freibereich.
home-bases
im zweiten obergeschoß befinden sich die home bases für die sekundarstufe2. alle home bases orientieren sich auf den großen freibereich richtung hannah-arendt-park und haben unmittelbaren zugang zum freibereich, der durch sonnengeschützte lerntheater, spielwiese, hügel mit bäumen und befestigte zonen strukturiert wird.
tageslicht, balkone
großes augenmerk wird auf eine blendfreie tageslichtführung gelegt. 1.50 meter breite balkone sorgen für blendfreie belichtung der schuleinheiten und vermeiden eine sommerliche überwärmung. zusätzlich erweitern sie die fluchtmöglichkeiten und sorgen für eine sehr einfache reinigungsmöglichkeit der fassaden.
der indoorcampus am schnittpunkt der beiden eingänge ist raum für veranstaltungen aller art, treffpunkt für alle schüler, lädt ein zum sitzen und beobachten, ist erholungs-, spiel- und lernraum und ermöglicht eine gute orientierung im inneren des gebäudes.
der indoorcampus soll in seiner räumlichen konzeption den geist der schule unterstützen:
offenheit, übersichtlichkeit, orientierbarkeit, vernetzung, großzügigkeit, lichtdurchflutete freundlichkeit.
in der warmen jahreszeit können speisesaal, mehrzweckraum, bibliothek und die werkstätten zu den überdachten freibereichen geöffnet werden. dies ermöglicht essen oder entspannen im freien und arbeiten in outdoor-ateliers.
cluster
die bildungseinheiten der sekundarstufe1 sind im ersten obergeschoß übersichtlich und klar strukturiert. jeweils vier unterrichtsräume verbinden sich mit der offenen lernzone, dem sammlungsraum, der garderobe und einer kleinen wc einheit zu einem cluster.
die unterrichtsräume aller vier cluster orientieren sich über vorgelagerte freibereiche richtung hannah-arendt-park. die lernzonen öffnen sich auf kleinere, gedeckte terrassen, große dachsheds erweitern den raum in seiner höhe und sorgen zusätzlich für eine optimale belichtung.
durch schiebewände sind die unterrichtsräume eines clusters zu den lernzonen fließend öffenbar, glaselemente ermöglichen es den pädagogInnen die lernzonen von den angrenzenden räumen aus zu überblicken.
alle unterrichtsräume haben unmittelbaren zugang zum direkt vorgelagerten freibereich.
home-bases
im zweiten obergeschoß befinden sich die home bases für die sekundarstufe2. alle home bases orientieren sich auf den großen freibereich richtung hannah-arendt-park und haben unmittelbaren zugang zum freibereich, der durch sonnengeschützte lerntheater, spielwiese, hügel mit bäumen und befestigte zonen strukturiert wird.
tageslicht, balkone
großes augenmerk wird auf eine blendfreie tageslichtführung gelegt. 1.50 meter breite balkone sorgen für blendfreie belichtung der schuleinheiten und vermeiden eine sommerliche überwärmung. zusätzlich erweitern sie die fluchtmöglichkeiten und sorgen für eine sehr einfache reinigungsmöglichkeit der fassaden.
- adresse:
- wien, österreich
- architektur:
- fasch&fuchs.architekt:innen
- team architektur:
- robert breinesberger, stefanie schwertassek, erwin winkler
- modell:
- patrick klammer
- rendering:
- aberjung gmbh
- photographie:
- zt hinterleitner
- wettbewerb:
- 2013
siehe projekt